Sobre este episodio
La situación de pandemia y la consecuencia crisis sanitaria ha levantado en el espacio educativo una serie de tensiones y nudos críticos. De entre todos ellos, los niños, niñas y adolescentes ocupan el centro y principal preocupación. Sin embargo, entendiendo las dinámicas políticas en la sociedad neoliberal y el despliegue de medidas que se han levantado con el supuesto propósito de contener el avance del virus y, así, activar la economía a como dé lugar, surge un abanico de posibilidades interpretativas de un fenómeno complejo y en desarrollo. Una de estas posibilidades interpretativas es la biopolítica, referente teórico y conceptual que utilizaremos para «ver» la situación de las infancias y la educación en nuestros contextos locales. ¿Qué es la biopolítica y por qué nos sirve para interpretar estos problemas? ¿Por qué problematizar sobre la intervención biopolítica en temas educativos y del desarrollo de las infancias? ¿Por qué el Estado tiene o no que hacerse cargo del aprendizaje y desarrollo de niños/as y jóvenes? ¿Deben ser ello un objeto de política pública? ¿Cuál es la relación entre saber y poder y la configuración de un conocimiento y un discurso sobre las infancias, el desarrollo y el aprendizaje desde la cientificidad? ¿Qué hacer con el discurso neurocientífico? ¿Pueden ser las neurociencias útiles para la emancipación social? ¿Pueden ser resignificadas las neurociencias para el movimiento social o popular? ¿Cómo abordan estas temáticas países con tradiciones tan distintas como Chile y Argentina? Para hablar de esto en profundidad contamos con la participación de: Silvia Grinberg: investigadora Conicet y académica de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín; y, Claudia Calquín, investigadora y académica de la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile. Panelistas: Mario Sobarzo y Patricio López Sección Paralapalabra: • Artículo «Sujetos cerebrales: repertorios interpretativos de los usos de la neurociencia en las políticas públicas de infancia temprana en el Chile actual» de Calquín et al: http://www.scielo.edu.uy/pdf/pcs/v9n2/1688-7026-pcs-9-02-25.pdf • Gubernamentalidad y educación en tiempos de gerenciamiento. Reflexiones en torno de la experiencia de los dispositivos pedagógicos en contextos de extrema pobreza urbana: http://ecpuna.fahce.unlp.edu.ar/actas/Grinberg-_Silvia.pdf No olviden compartirnos sus comentarios, propuestas y críticas al correo «alertaeducativa[arroba]gmail.com», al Twitter «https://twitter.com/EducativaAlerta» o al perfil de Facebook «Alerta Educativa» en https://www.facebook.com/radio.alertaeducativa.
