Sobre este episodio
La mayoría de los países del mundo han adoptado cuarentenas totales o parciales para abordar la crisis producida por la pandemia del coronavirus. Las contradicciones que representa enfrentar una situación de encierro en un contexto de pobreza versus uno con mayores posibilidades, parece que en la educación va más allá, pues, cuestiona el sentido mismo de lo que entendemos por educación, al tensionar las necesidades que ella debe abordar y enfrentarlas a la realidad que es posible producir en el aula. Temas centrales para el desarrollo de niños, jóvenes y adolescentes, como son los vínculos sociales, el aprendizaje cooperativo, o incluso el compartir espacios, son puestos en tensión y cuestionamiento por una situación como la actual. Parece que hubiera llegado el tiempo de la satelización de nuestra vida cotidiana, como lo señalara Baudrillard hace más de 25 años en «El otro por sí mismo». Por otra parte, el salto de lo que se ha llamado la Cuarta Revolución Industrial, abrirá espacio a nuevas formas de exclusión y pobreza que el sistema educativo no está en condiciones de resolver (hasta 40% de los y las trabajadoras son potenciales integrantes del ejército industrial de reserva). Por otra parte, debido al impacto del teleestudio, se ha producido una impugnación importante al rol de los y las docentes, así como a la importancia de la escuela para producir aprendizaje. Efectivamente, pareciera que si el futuro estará marcado por el prefijo tele (distancia), ni la escuela en su forma actual ni los docentes debieran seguir existiendo, al menos como los hemos conocido hasta ahora. Por otra parte, en el actual contexto parece que el encuentro, una de las formas privilegiadas para el aprendizaje filosófico, queda disuelto en una coyuntura como esta. Una filosofía mediada por el frío formato de las pantallas, ¿permite el amor, la pasión por el conocimiento, el aprendizaje, la sabiduría, que la han marcado desde sus orígenes? ¿Qué problemas debieran abordarse hoy en un aula filosófica? ¿Cómo? Para conversar sobre estos temas invitamos a un filósofo y una filósofa de la educación a reflexionar sobre los desafíos que implica para la educación, el sistema escolar y la enseñanza de la filosofía, el hacer pensar: Olga Grau, feminista, Dra. en Literatura y académica de la Universidad de Chile, directora de la Comunidad de Indagación en Filosofía e Infancia en Chile (CIFICH); y a Alejandro Cerletti, Dr. en Filosofía, académico de las Universidades General Sarmiento y de Buenos Aires. Ambos compañeros de ruta en el trabajo desarrollado por Alerta Educativa en estos años. En el panel, coordinación y producción, Monserrat Mora, Patricio López Pismante, Marcelo Pérez y Mario Sobarzo. En nuestra sección Paralapalabra, herramientas para la autoeducación popular, recomendamos los siguientes textos: - Documental «Fairytales of Growth» sobre el decrecimiento como alternativa para transitar a una sociedad sostenible y ecológica: «https://www.eldesconcierto.cl/2020/04/30/fairytales-of-growth-estrenan-documental-sobre-el-decrecimiento-como-alternativa-para-transitar-a-una-sociedad-sostenible-y-ecologica/» - «Tesis sobre el teatro» de Alain Badiou en: «https://es.scribd.com/document/406557777/Tesis-sobre-el-teatro-Alain-Badiou-1-pdf» - «El otro por sí mismo» de Jean Baudrillard: «http://www.medicinayarte.com/img/biblioteca_virtual_pubilica_baudrillard_el_otroporsi_mismo.pdf» No olviden compartirnos sus comentarios, propuestas y críticas al correo «alertaeducativa[arroba]gmail.com», al Twitter «https://twitter.com/EducativaAlerta» o al perfil de Facebook «Alerta Educativa» en https://www.facebook.com/radio.alertaeducativa.
